你家也有「分心世代」小孩嗎?手機、平板一秒上手,但閱讀興趣缺缺,寫作難如登天......。從國小到國中,父母、老師該如何善用各種工具及互動技巧,打贏這場注意力爭奪戰?

能力檢核》掌握「從讀到寫」分齡目標

如何及早發現孩子讀寫力是否落後?對應孩子的年紀有閱讀和寫作能力的目標,家長可由孩子的現階段表現,了解孩子是否有讀寫力障礙或落後的問題,及早幫助孩子。


K-2年級
閱讀目標
可以重新講一次故事。
寫作目標
能以短語練習,寫出完整通順的句子。

3-4年級
閱讀目標
可以回答因果關係。
寫作目標
能依據人物、時間、地點,事情的原因、經過、結果,完成三段落的文章。

5-6年級
閱讀目標
可以比較不同的觀點。
寫作目標
能彰顯各段落的重點,並由各段落串連文章的脈絡。

7-9年級
閱讀目標
可以分析作者的觀點。
寫作目標
能靈活運用順敘法、倒敘法、插敘法與補敘法。

從升學到就業,
需要的N種「寫作」力

根據世界經濟論壇(WEF)《2020未來工作報告》調查,2020年在職者和待業者選修線上課程、最重視的技能、寫作能力都名列第一和第三,未來世界需要的寫作能力和過往已大不相同。

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他們的讀寫經驗,如何教?如何學?

《閱讀理解》創辦人黃國珍、資深國小老師林怡辰如何引導自己的孩子?台灣文學獎金典獎得主陳思宏、藝人林柏宏如何找到自己的閱讀寫作魂?「梅子媽」如何用裝滿書本的登機箱帶孩子愛上閱讀?

解答
困擾爸媽的分齡讀寫痛點

從分齡痛點,我們看到各年齡層孩子在不同時期的不同讀寫問題,如何幫助孩子跨越鴻溝?有什麼好書好工具可以幫助孩子?一起來掌握。


低幼孩子的讀寫小麻煩

經常抄錯功課,是注意力還是手寫能力有問題?

職能治療師黃彥鈞表示,父母觀察孩子學習狀況,如果常發生以下4種情形,包括1.讀書跳字、跳行;2.抄寫功課或黑板漏字;3.考試看錯題目;4.寫字筆畫有所增減,原因很可能是視知覺與眼部協調不佳。

手眼不協調可以透過訓練調整。奇威專注力教育中心執行長廖笙光(光光老師)建議,多練習拋接沙包、球,或是從遠端抄寫簡單電話號碼,都有助加強手眼連結。

至於注意力不足的孩子,光光老師說,多具備高敏感特質,他們只要周遭出現些微變化,就會受到影響。資深國小老師林怡辰指出,觀察易分心的孩子,往往是桌子亂、文具雜,看見鉛筆盒裡的吊飾、印章,便忍不住把玩。 林怡辰說,降低分心因素,需靠建立生活秩序。鉛筆盒裡只有基本文具、桌上只放需要書寫簿本。光光老師認為,提供孩子相較安靜環境,也是種方法。 。


愛用手機看卡通,但對書本興趣不高,怎麼轉移?

曾任閱讀推廣教師、現任台北市石牌國小低年級導師林于靖認為,身處數位時代,許多課堂都已用影音輔助教學,想要杜絕孩子使用3C產品,不太可能,不如借力使力,藉由影音勾起好奇,把興趣「拓展、延伸」到書本上。

好比孩子看了《西遊記》、《三國演義》卡通,家長可以把卡通中沒提到又有趣的情節,做成「釣餌」,只告訴孩子部分內容,引起探究意願,順勢陪著閱讀簡略版小說。經由不斷的引導,一步步養大孩子閱讀書本的胃口。

針對家中孩子沒興趣閱讀紙本書,桃園龍星國小圖書館閱讀推動教師傅宓慧建議,youtube的說書頻道上會說故事閱讀達人不少,像「紙風車劇團」俏皮有趣的說故事方式,就深受中、低年級孩子喜愛:紙風車故事繪本紙風車劇團 - YouTube,還有同時可聽、可讀、可看的 小行星|親子天下 (parenting.com.tw)我們家的睡前故事 - YouTube動物頻道-臺北市立動物園 - YouTube科教館 國立臺灣科學教育館 - YouTube 等知識型頻道,充分利用娛樂放鬆時間增廣見聞,也點滴累積知識力。。


中高年級孩子的讀寫小麻煩

小三造句、週記都說寫不出來。怎麼引導?

再興小學中文研究教師廖淑霞說,現代父母擔心孩子失敗、受傷,這個不能做、那個也不行玩,導致孩子生活經驗貧乏,造不出句子、寫不出週記。

她鼓勵父母讓孩子多多實作與體驗生活,例如讓孩子自己動手烹煮食物,透過實作,孩子對食材的準備、烹調的過程能略知一二,往後遇上食物主題,不再只是停留在味道描寫。

再來,父母也應鼓勵孩子將學習課程與生活作連結,並多多留意與觀察生活中的點滴,例如課程中談到「台灣的美食文化」,不妨帶著孩子走訪夜市吃吃看、做做看;談到「植物」,實際觀察住家附近花草,除了豐富生活,也讓紙本閱讀與生活產生連結。

台北市石牌國小老師林于靖說,注意孩子閱讀的類型,若是偏重繪本,需要引導至橋樑書或小說,擴充閱讀量。父母還可以提供簡單的句型,讓孩子填空,只要持之以恆練習,造句和短文皆非難事。 若想進階到長篇文章,則需練習描述細節。廖淑霞建議,父母平時也要廣泛閱讀,當孩子寫到「人」,引導觀看寫得好的作品。另外,在孩子抒寫文章時,則可幫忙回憶細節、相關經驗,補充素材。 。


小四考不及格、題目看不懂。算不算有障礙?

資深國小老師林怡辰表示,這些狀況只是表徵,背後的原因多且複雜,有的孩子可能是閱讀速度慢但理解沒問題,或是能夠念出題目卻不懂題意,亦或是考題太難等。像只有喉嚨痛看醫生,條件不足無法診斷是感冒、流感、還是其他因素發炎等等。需要經過進一步的分析、評估,包括觀察日常對話是否流暢、在班上表現如何等,才能找出原因,判斷是否有障礙。

再興小學中文研究教師廖淑霞認為,判定學習障礙,需要經過詳細檢測,如果確實有障礙,通常學校老師與家長在孩子更小的時候,應該就會發現。如果孩子並非有障礙,看不完、看不懂,很可能是題目文句較長,使得孩子沒耐心讀完,不知如何找出問題重點。 這時可以讓孩子練習斷句,先弄懂第一句的意思,再看第二句、第三句。

若是更長篇的閱讀測驗,則練習先概覽,了解整篇的主題。接著閱讀各題的題目,找出與題目相關的段落,再進行細讀。先完成較易判讀與作答的題目,再進行需整合段落意義的題目。孩子從找出一、兩題的答案中,減低答不完的焦慮感與挫折感,慢慢建立閱讀長文的耐心與信心。


國中以上孩子的讀寫小麻煩

在家功課寫完就看抖音、玩game,怎麼拾回閱讀興趣?

喜閱樹讀寫教育機構創辦人梁虹瑩表示,孩子為什麼會想看抖音、玩遊戲,因為一整天忙於課業,實在太累了。加上若的3C使用時間無限制,便會想在空閒時排滿這類活動。 她認為,限制孩子3C時間有其必要。而且最好從小建立良好的使用習慣與觀念,一方面讓孩子學習自我控制,另一方面則會在空閒時間,做自己有興趣的事,如繪畫、手工藝、球類運動等,那麼孩子在小時候如果已有閱讀習慣,喜歡閱讀,自然會把空閒時間拿去閱讀。

她也提醒,儘管國中生以學習課業優先,家長也別把孩子時間塞滿上課、補習,最好留點彈性時間,讓孩子發展個人嗜好,也讓孩子有時間心力持續閱讀一些課外讀物。 柯靜如則建議,家長不妨利用六、日安排1~2小時的「3C關機時間」,帶著孩子到書局、圖書館走走,想看什麼就看什麼,重溫讀書的樂趣。


從小作文就弱項,會考作文如何有好表現?

台北市重慶國中老師柯靜如說,孩子作文偏弱,原因之一可能是生活感觸很少,很多事沒看過、沒經歷,當然無從下筆。父母除了多帶孩子走出戶外、觀察生活周遭之餘,還可以透過看新聞、報章雜誌、優質電視節目等,拓展視野。 例如報紙《中學生報》、公視節目《我們的島》、《流言追追追》、臉書《廣告裁判》等,這些五花八門的內容,是當我們無法親身經歷時,讀取別人生活經驗的好管道。

看完後多和孩子討論,在分享想法的過程裡,訓練孩子進一步思考。 鍛練技法,則要靠多寫、多觀摩6級分作品、多記憶範例佳句。程度較好的孩子一周寫一篇,程度較差的孩子可分段練習,一天寫一段,訓練寫開頭、寫中間、寫結尾,再請學校老師幫忙修改,她推薦可以參考陳淑玲的著作《十二思路翻轉作文》,從句子到段落再到文章一步步練習。 她提醒家長若想幫助孩子加強作文能力,切勿以命令方式,孩子壓力愈大、愈寫不出來,鼓勵他多發表心得,是較好做法。


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發布時間:2022/6/1
專輯監製:蘇岱崙|採訪:王韻齡、陳盈螢賓靜蓀 李佩璇|網站企劃:秦嘉彌|視覺設計:曾偉婷|攝影:楊煥世、黃建賓

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