教出
科學探究力

第一本科學素養教學指南

108課綱新增的探究與實作課程
是沒課本、跨領域的學習。
老師們究竟要怎麼教？
學生如何學？大考怎麼考？

不藏私！
小Ｐ老師的自然科教學心法

誰是小P老師？

•十二年國教自然領綱委員

•教育部分科教材教法專書編輯委員

•彰師大「科學探究課程設計與實施計畫」特聘教練

•103年全國優良特殊教師、109年臺北市優良教師

❝ 給學生舞台，

他們會給我驚喜 ❞

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探究到底該怎麼教？
這些年來，
我嘗試了許多方法


照著課本實驗步驟，驗證理論正確性⋯	讓學生跟著學習單，一步步思考⋯	開放性讓學生自由提問⋯

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總是覺得，好像還少了些什麼。

我一邊摸索，一邊前進，
慢慢地理出一套教學設計脈絡，
想分享給一起在教育路上努力的你。

▾教學設計＆課程示例搶先看▾

從觀察開始探究世界，是孩子的本能

日常生活潛藏著許多讓孩子好奇的現象，父母如何陪伴將會是關鍵

探究與實作為何是所有類組的共同必修

科學素養的辯證能力，非關類組與性向，是全民都該培養的思考能力

理化老師：明知是錯的，還是得這樣教

正確性與可傳達性有時無法兼顧，這是自然科老師課堂上艱難的抉擇

探究與實作，你看見的是成果還過程？給學科教師的反思

探究與實作這樣教到底好不好？提供一個很簡單的檢核方式：在課程裡，你看到的是學生的「能力展現」，還是「學習的過程」？

不止鼓勵學生提問，還要教他怎麼「問對」

學生有時會問出讓我以為「來鬧」的笨問題，但原來他想問的，是我怎麼樣都沒想過的好問題

▾精彩對談▾

▾教師心聲大募集▾

新課綱的「探究與實作」，已經全面納入國、高中生的社會/自然課程裡。
111年的大考，更會首次出現探究與實作的素養考題。

但是這門課到底怎麼教？怎麼學？怎麼考？
教師們都還在摸索中。
歡迎留下你對 #探究與實作的所有想法或疑問！

我們將會在8/7抽出幸運讀者，贈送新書《教出科學探究力》

♥夥伴們的心聲♥

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現在手刀購入，為新學期做準備！

吳月鈴•教育部探究增能計畫教練／林百鴻•高雄市教育局課程督學／林怡辰•國小教師、閱讀推廣人／林莞如•十二年國教自然領綱委員／陳竹亭•國立臺灣大學化學系名譽教授／莊福泰•高雄中學校長／黃子欣•康橋國際學校教師／黃國珍•品學堂創辦人／葉丙成•台大教授、無界塾創辦人／藍偉瑩•社團法人瑩光教育協會理事長／謝彩凡•學思達核心老師／蘇文鈺•成功大學資工系教授／蘇明進•台中市大元國小老師／嚴天浩•LIS情境科學教材執行長 好評推薦

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