給新手父母的共讀課
一次了解共讀怎麼做!
幼兒發展專家X小兒科醫師X閱讀推廣人,每天10分鐘,分享共讀訣竅不藏私,親子共讀非難事!

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幼兒發展專家 周育如X職能治療師 黃彥鈞
專家建議6個月就能開始,而且爸爸共讀比媽媽效果更好!
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幼兒發展專家 張鑑如X蒙式教養Youtuber 詹宇夫妻
3C育兒有弊有利,如何健康的使用3C?
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閱讀推廣人 碧安朵
什麼是「對話式共讀」,為什麼能提升幼兒語文能力?
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兒科醫師 阿包醫師X醫師娘 DJ琦琦
上班好累,共讀一定要每天,而且要唸完一本書嗎?
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兒科醫師 黃瑽寧X六寶媽 珮芬
家有不同年齡孩子,該怎麼選書、如何分配共讀時間?

親子共讀益處家長都知道,但你家孩子看書多、還是看螢幕居多?
根據調查,台灣9成以上2歲幼兒天天用3C,每天
親子共讀比例不到2成


你或許以為選擇具學習性的遊戲或影片,就不會產生負面影響,但實際上不是如此!

根據加拿大研究,幼兒使用3C產品時間愈長,之後被診斷出ADHD機率愈高。職能治療師黃彥鈞也觀察到,3C讓大腦一直處在興奮狀態,孩子會變得沒耐心、容易生氣、專注力下降  3C可能引發的後遺症 ▶


培養孩子學習腦,請以親子共讀取代3C育兒
0歲起每天10分鐘就能做到!


高品質互動
是腦發展的關鍵養分

美國研究顯示,孩子1.5-2歲期間與成人間的口語互動,會影響十年後的智商和語言測驗分數  

打開一本書
克服社經地位造成的差異

只要家長常常與孩子共讀,就能消滅因社經差異而造成發展不利的影響


羅東博愛醫院兒科醫師暨醫起育兒協會理事長 吳淑娟

親子共讀圖畫書能刺激腦部活動,這是故事影片無法比擬的。家長只要和孩子共讀,就是在幫孩子上全腦開發課!


清華大學幼教系副教授 周育如

0-6歲是大腦發展黃金期,透過閱讀打底出來的能力,甚至會影響到中學的學習。影響如此之長,父母要做的只是好好陪伴他共讀

選對共讀書
打造主動想讀的環境


選擇孩子能透過感官動作來「參與」的書,會讓孩子想一看再看

適性互動,養成習慣
才能讀出好大腦


採用適合孩子發展階段的共讀方式,才能在過程中為學習打底
觀念篇
張鑑如:養成讀寫力,沒有奇蹟只有累積,爸媽協助是關鍵
親子共讀不只是「說故事」而已,大人還需協助孩子發展這些關鍵能力
觀念篇
在家就能做!早期讀寫力分齡養成全指南
閱讀是統合身體、感官、心智能力的活動,先了解各發展階段特性,才能適齡引導
共讀目標
周育如:6歲前需培養的3個閱讀能力
想讓孩子在8歲能自主閱讀,0-6歲需要培養這3個關鍵能力
成功關鍵
黃瑽寧:親子共讀的關鍵是「共」,不是「讀」
親子共讀大方向就是每天找本故事書,從書中找話題,跟孩子聊聊天
何時開始
吳淑娟:最好的胎教是準爸媽朗讀故事給胎兒聽
新生兒已能將媽媽的聲音當作有意義的語言,顯示胎兒時就已開始學習,所以產前就能親子共讀了


  • 親子共讀常見煩惱Q&A


    專家來解答,親子共讀關鍵9問
    Q1:白天要上班,晚上共讀時,常常念到睡著,或是太累就沒共讀,有關係嗎?

    現代人工作忙碌,下班後都想休息,建議家長別給自己太大壓力,可以父母輪流講,不用全由爸爸或是媽媽負責。(文:水梨媽媽)

    延伸閱讀▶ 上班族媽媽親子共讀5技巧

    Q2:寶寶坐不住,共讀沒幾句就爬走,一定要讓孩子讀完整本書嗎?

    寶寶注意力集中的時間較短,失去興趣時會不耐煩的推開書或者走開。你不需要堅持寶寶一定得把整本書讀完,更不要當寶寶離開後,還持續大聲的朗讀,企圖吸引寶寶回來,這樣會引起寶寶對閱讀的反感。可以溫和的說:「我們可以看看下一頁有什麼喔!」試著再引起寶寶的興趣。如果沒有效果,就不要勉強。(文:葉嘉青/臺灣閱讀協會常務理事)

    延伸閱讀▶ 寶寶看書時扭來扭去不專心,怎麼辦

    Q3:寶寶很愛自己翻書,但又亂翻或跳頁,我都來不及講,怎麼辦?

    早期閱讀的行為是需要學習的,透過模仿和經驗的累積,一歲半的孩子普遍已經知道書不要顛倒拿,而且需要由前往後翻。如果寶寶執意翻到某頁就停止,或每次只讀書中的一兩頁,有可能是因為其中有特別吸引他的地方。你可以順著寶寶所看的,問他問題或一起看圖說故事。這樣不僅能了解寶寶所關心的,也能引起寶寶繼續閱讀的興趣。(文:葉嘉青/臺灣閱讀協會常務理事)

    延伸閱讀▶ 寶寶喜歡撕書,而且教不聽,怎麼辦

    Q4:都只看同一本繪本,爸媽覺得好無聊又焦慮小孩偏食,怎麼辦?

    孩子的大腦和我們想像得不一樣,給予孩子豐富但規律的刺激,讓孩子「熟練」才是變聰明的關鍵,所以三歲以前的孩子,特別喜歡唸童謠、唱兒歌,因為又短又重複,更符合小小孩的學習方式。(文:廖笙光 /職能治療師)

    延伸閱讀▶ 這樣做,幫嬰兒的大腦打造「高速公路」

    Q5:家中不只一個小孩,年段落差大,怎麼分配共讀時間、怎麼選書?

    除了選用童謠、遊戲操作類或不要求一定認知程度的繪本,一起開懷的唱唱跳跳、遊戲或說故事外,孩子也可藉機學習分享、輪流與互助,例如可以透過安排哥哥姊姊說故事給弟弟妹妹聽,讓哥哥姊姊有機會練習表達能力,弟弟妹妹也有機會模仿與學習。(文:葉嘉青/臺灣閱讀協會常務理事)

    延伸閱讀▶ 共讀時,孩子一直插話或中斷故事,怎麼辦

    Q6:小孩常常答非所問,怎麼知道小孩有沒有聽進去?

    不妨透過4F:事實(Facts)、感受(Feeling)、發現(Finding)、未來的運用(Future),來探詢孩子的想法。例如共讀《愛哭公主》,可以問孩子「咦?愛哭公主怎麽了?」引導孩子看著圖像來回答,他看到的事實。(文:涂妙如/輔大兒童與家庭學系專任副教授)

    延伸閱讀▶ 另外3個F怎麼問

    Q7:想讀英文繪本給孩子聽,但孩子只想聽中文的,怎麼辦?

    學英語,其實是多元管道的刺激,不只是念繪本而已。我在美國參加他們play group,每次去,她們都會帶唱一些歌曲,很多是手指謠、身體謠、甚至只是沒有音樂的念謠!而孩子,就是在這些童謠、念謠中,學會唱歌、語詞的意義。(文:小熊媽張美蘭/美國圖書館精選繪本導讀主講教師)

    延伸閱讀▶ 就算孩子願意聽,但聽了也覺得不有趣,怎麼辦

    Q8:爸媽英文不好,直接用點讀筆、CD播放英文繪本音檔,這樣算共讀嗎?對寶寶學英語有幫助的嗎?

    不少爸媽擔心自己的英文不夠好,會不會「誤」了孩子的英語力。其實,共讀的目的是增加、營造家中的英語氛圍與英語聆聽環境,更重要的是讓親子關係更緊密,讓孩子因為你的投入,而對英語故事產生好感與興趣。而且,在日後接觸英語的過程中,孩子依然會有各種機會接受英文的刺激,因此一時說錯並不要緊。(文:吳敏蘭/凱斯教育機構執行長)

    延伸閱讀▶ 讓孩子愛上英語的共讀小訣竅

    Q9:親子共讀一定要爸媽唸給孩子聽嗎?放CD/播APP或是影片,效果是否一樣?

    對幼兒語言學習有幫助的語句,一定是要與他看到、聽到、他想學的,或剛剛經歷過、即將發生的事相結合,才能真正、有意義的提供基本材料。這些經驗,常常是從與成人互動中體驗而來。聽CD的過程中,並不允許幼兒有立即連結經驗和發問的機會,故光聽繪本CD,遠不如一場真正、簡短的成人與幼兒的主動式對話。(文:李坤珊/美國南伊利諾大學幼教博士)

    延伸閱讀▶ 要如何和孩子互動對話



    真人實證,
    親子共讀經驗談


    閱讀的成效不是速成,但當你回頭檢視,你會驚呼「還好當年有陪孩子共讀」!
    媽媽篇
    顏安秀:親子共讀,讓孩子感受「爸媽此刻屬於我」
    字詞理解、情節掌握,都比不上父母投注的專心,與專屬於他的片刻。
    爸爸篇
    華爸:把書當話題,親子交流從聽完故事開始
    孩子聽完故事後會跟爸爸媽媽聊,這時你會發現,交流才剛剛開始
    爸爸篇
    地方爸爸:愛閱讀孩子的背後一定有持續投入共讀的爸媽
    孩子不是「天生」愛看書,我回頭審視這些共讀的過程,感受到其中帶給女兒們的正面影響
    爸爸篇
    黃哲斌:跟兒子的兩千個繪本之夜
    因為兒子被老師懷疑可能有語言發展遲緩,黃哲斌決定從此「為愛朗讀」
    媽媽篇
    張明純:繪本共讀是我與孩子的美麗珍寶
    奠基在充滿樂趣的共讀基礎上,孩子認字的強烈動機讓我驚訝萬分,親子間的情感也一點一滴的累積


  • 0-3歲共讀資源大補帖


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  • 發布時間:2022/01/23
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