親子共讀益處家長都知道，但你家孩子看書多、還是看螢幕居多？
根據調查，台灣9成以上2歲幼兒天天用3C，每天親子共讀比例不到2成
你或許以為選擇具學習性的遊戲或影片，就不會產生負面影響，但實際上不是如此！
根據加拿大研究，幼兒使用3C產品時間愈長，之後被診斷出ADHD機率愈高。職能治療師黃彥鈞也觀察到，3C讓大腦一直處在興奮狀態，孩子會變得沒耐心、容易生氣、專注力下降 3C可能引發的後遺症 ▶
培養孩子學習腦，請以親子共讀取代3C育兒
0歲起每天10分鐘就能做到！
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美國研究顯示，孩子1.5-2歲期間與成人間的口語互動，會影響十年後的智商和語言測驗分數
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只要家長常常與孩子共讀，就能消滅因社經差異而造成發展不利的影響
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羅東博愛醫院兒科醫師暨醫起育兒協會理事長 吳淑娟親子共讀圖畫書能刺激腦部活動，這是故事影片無法比擬的。家長只要和孩子共讀，就是在幫孩子上全腦開發課！
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清華大學幼教系副教授 周育如0-6歲是大腦發展黃金期，透過閱讀打底出來的能力，甚至會影響到中學的學習。影響如此之長，父母要做的只是好好陪伴他共讀 |
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給新手父母的共讀課
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選對共讀書
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適性互動，養成習慣
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親子共讀常見煩惱Q&A
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Q1：白天要上班，晚上共讀時，常常念到睡著，或是太累就沒共讀，有關係嗎？
現代人工作忙碌，下班後都想休息，建議家長別給自己太大壓力，可以父母輪流講，不用全由爸爸或是媽媽負責。（文：水梨媽媽）
Q2：寶寶坐不住，共讀沒幾句就爬走，一定要讓孩子讀完整本書嗎？
寶寶注意力集中的時間較短，失去興趣時會不耐煩的推開書或者走開。你不需要堅持寶寶一定得把整本書讀完，更不要當寶寶離開後，還持續大聲的朗讀，企圖吸引寶寶回來，這樣會引起寶寶對閱讀的反感。可以溫和的說:「我們可以看看下一頁有什麼喔！」試著再引起寶寶的興趣。如果沒有效果，就不要勉強。（文：葉嘉青／臺灣閱讀協會常務理事）
Q3：寶寶很愛自己翻書，但又亂翻或跳頁，我都來不及講，怎麼辦？
早期閱讀的行為是需要學習的，透過模仿和經驗的累積，一歲半的孩子普遍已經知道書不要顛倒拿，而且需要由前往後翻。如果寶寶執意翻到某頁就停止，或每次只讀書中的一兩頁，有可能是因為其中有特別吸引他的地方。你可以順著寶寶所看的，問他問題或一起看圖說故事。這樣不僅能了解寶寶所關心的，也能引起寶寶繼續閱讀的興趣。（文：葉嘉青／臺灣閱讀協會常務理事）
Q4：都只看同一本繪本，爸媽覺得好無聊又焦慮小孩偏食，怎麼辦？
孩子的大腦和我們想像得不一樣，給予孩子豐富但規律的刺激，讓孩子「熟練」才是變聰明的關鍵，所以三歲以前的孩子，特別喜歡唸童謠、唱兒歌，因為又短又重複，更符合小小孩的學習方式。（文：廖笙光 ／職能治療師）
Q5：家中不只一個小孩，年段落差大，怎麼分配共讀時間、怎麼選書？
除了選用童謠、遊戲操作類或不要求一定認知程度的繪本，一起開懷的唱唱跳跳、遊戲或說故事外，孩子也可藉機學習分享、輪流與互助，例如可以透過安排哥哥姊姊說故事給弟弟妹妹聽，讓哥哥姊姊有機會練習表達能力，弟弟妹妹也有機會模仿與學習。（文：葉嘉青／臺灣閱讀協會常務理事）
Q6：小孩常常答非所問，怎麼知道小孩有沒有聽進去？
不妨透過4F：事實（Facts）、感受（Feeling）、發現（Finding）、未來的運用（Future），來探詢孩子的想法。例如共讀《愛哭公主》，可以問孩子「咦？愛哭公主怎麽了？」引導孩子看著圖像來回答，他看到的事實。（文：涂妙如／輔大兒童與家庭學系專任副教授）
Q7：想讀英文繪本給孩子聽，但孩子只想聽中文的，怎麼辦？
學英語，其實是多元管道的刺激，不只是念繪本而已。我在美國參加他們play group，每次去，她們都會帶唱一些歌曲，很多是手指謠、身體謠、甚至只是沒有音樂的念謠！而孩子，就是在這些童謠、念謠中，學會唱歌、語詞的意義。（文：小熊媽張美蘭／美國圖書館精選繪本導讀主講教師）
Q8：爸媽英文不好，直接用點讀筆、CD播放英文繪本音檔，這樣算共讀嗎？對寶寶學英語有幫助的嗎？
不少爸媽擔心自己的英文不夠好，會不會「誤」了孩子的英語力。其實，共讀的目的是增加、營造家中的英語氛圍與英語聆聽環境，更重要的是讓親子關係更緊密，讓孩子因為你的投入，而對英語故事產生好感與興趣。而且，在日後接觸英語的過程中，孩子依然會有各種機會接受英文的刺激，因此一時說錯並不要緊。（文：吳敏蘭／凱斯教育機構執行長）
Q9：親子共讀一定要爸媽唸給孩子聽嗎？放CD/播APP或是影片，效果是否一樣？
對幼兒語言學習有幫助的語句，一定是要與他看到、聽到、他想學的，或剛剛經歷過、即將發生的事相結合，才能真正、有意義的提供基本材料。這些經驗，常常是從與成人互動中體驗而來。聽CD的過程中，並不允許幼兒有立即連結經驗和發問的機會，故光聽繪本CD，遠不如一場真正、簡短的成人與幼兒的主動式對話。（文：李坤珊／美國南伊利諾大學幼教博士）
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真人實證，
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0-3歲共讀資源大補帖
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3-6歲共讀資源大補帖
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