在台灣，每年有近2萬名流浪教師為了成為正式教師到處去考試。
但平均5%的錄取率，讓教學現場每7位就有1位是「派遣教師」。
每年重新聘任讓更換老師更頻繁，孩子和家長也要和好不容易熟悉的老師說再見。
這些老師常被當「工具人」使用，他們在學校又會遇上哪些荒謬事？
當孩子每年都換不同的老師
根據教育部統計，近5年（104~108學年）正式老師開缺數，國小到國高中加起來，平均每年只有3,000名上下，能考上教甄機率實在太低。
第一波擠不進窄門的流浪教師們，只好接著考第二波，爭取一年一聘的長期代理老師缺。往往要忙完整個七月，才能確定下一年有沒有落腳之處。
從以下圖表可以看出，一年一聘的代理教師在全體老師中占比例逐年提高，與正式老師開缺的數量相比更是差距懸殊。
近５年教甄開缺數
不到代理老師人數的1/6
再從教育部的統計資料來看，國小代理教師占所有老師的比率，從99學年度的7.3%，到108學年度已達14.5%。
換算起來等於校內平均每7位老師，就有1位不是長期任職，占比10年來翻倍成長，幾乎所有學生都有機會遇到代理老師。
甚至有家長就投訴，孩子從小一到小六，竟換了6位不同導師！頻繁更換老師，孩子和家長就得一再重新適應不同的教學風格，這些數字背後究竟犧牲了誰的權益？
為了解110學年全國國中小正式老師開缺數，《親子天下》從四月中旬起一一致電各縣市教育局處詢問，赫然發現110學年全國共有9縣市的國小，和高達13縣市的國中零開缺。（包括七月初才公布的離島3縣）
從以下「110學年全台正式教師開缺一覽」互動圖表可見，這些縣市集中在中南部，從彰化縣以南到屏東，北部國中則有宜蘭縣和新竹市零開缺。（地圖中淺綠色縣市）
110學年全台正式教師開缺一覽
點擊縣市看詳細開缺數
110學年度教師開缺數字，為《親子天下》今年4月起訪問各縣市教育局彙整，其中連江縣、澎湖縣、金門縣數字為7月初更新。106~108學年缺額資料，為教育部統計。
點擊地圖中的各縣市，可以進一步發現：106到108學年連續3年國中都不開教甄缺的縣市，在22縣市中就占了7縣市，分別為基隆市、台中市、彰化縣、雲林縣、嘉義縣、高雄市和屏東縣。
其中人口外流嚴重的雲林縣，106到108學年都沒開過國高中正式教師缺，110學年國小、國中也都不開正式缺。
少子化衝擊教育現場
嘉義市、台南市、高雄市、屏東縣、宜蘭縣官員受訪時都表示，少子化嚴重，國中連年減班早已進行員額控管，既有的老師都消化不了，怎麼可能再招新人進來？
屏東縣甚至近5年沒有辦國中教甄，去年國小端還迫不得已啟動了最後一招：裁併小校，可想而知在國小生源銳減下，後端的國中就只能「剉咧等」。
從這次的調查數字可看出，全台國中老師員額大幅緊縮下，僅剩雙北兩市加起來，還能開出近200個正式老師缺，其他縣市即使有缺都很零星，只有具科技、雙語等特殊專長的「斜槓教師」需求大。
109學年度年 SUPER 教師頒獎典禮中，史上第一位以代理教師身分得獎的台中市日南國中歷史老師陳盈利，引起了各界關注，但獲獎同時她已不在原校。
「學校為何不設法留住這麼優秀的老師？」這個問題令許多家長錯愕，卻也突顯出代理教師即使表現再好、再受學生歡迎，也常不敵現實環境、隨時可能不被續聘的無奈窘境，教學現場更不乏這樣的血淚故事……
那些年的代理人生
徵稿專區
校園有汰弱換新的機制嗎？
「我孩子的老師是正式老師但很混，上課都照課本唸，能把這種人請走，讓真心愛孩子的老師留下嗎？」
許多家長在問「為什麼我的孩子遇不到好老師」，卻同時也有這麼多具有熱忱的代理老師考不上正式教師。
在台灣「年資優先」是如何影響教學現場的汰換機制，其他國家又是怎麼促進師資活化呢？
