• 課程更深、更需要思考理解，因此上課更要專心，有些課一分心，後面就聽不懂，要花好幾倍的時間才補得上。
• 國中是分科教學，孩子要適應十幾個老師，必須詳細記下每個老師對學習的不同要求。
• 因為國三有教育會考、特色招生，老師對進度的壓力會比國小來得大，孩子也要逐漸調整生活節奏，找出自己的學習進度。

另外，台北興雅國中林淑媛老師觀察，若孩子在小學高年級時已培養能夠專心坐下來讀書的習慣，通常在銜接國中這段過程不會有太大問題。但若孩子進入國中前，還沒有辦法靜下心來專注30-40分鐘，到了國中又害怕老師的要求，連帶影響通常會導致孩子對上學的恐懼。

父母不妨利用剩餘的暑假期間，培養孩子慢慢從30分鐘開始，練習提升專注力。除非是孩子有特殊生理因素狀況，就不要太過勉強他，同時應該讓老師知道孩子的狀況。

「免試」入學的的意思是指「免入學測驗」，但以分區免試入學為例，並非完全不用考任何試，在12年國教上路後，一律參採國中教育會考成績作為「學力參考」，不過入學時不只參考會考成績，還會看多元學習表現，包含括均衡學習和服務學習2項目，兼看國中三年的健康與體育、藝術、綜合、科技等藝能科成績，以及是否做滿一定時數的服務學習時數，確保學生均衡發展。也會參考填寫的志願序。

從103學年度起，配合十二年國民基本教育的實施，免試入學停止參酌或採計國中學生學習領域評量，因此國中學科成績不會影響免試入學。

經歷霸凌的孩子面對一連串的背叛，原來信任的同學、好友、老師等都可能漠視對他的傷害或成為加害者。一旦發現異常，父母應主動找孩子談話：「在學校是不是遇到壓力很大的事？」如果孩子不回答，問題可以更具體一點：「和老師有關嗎？還是和同學有關？」避免問太多、太抽象的問題，否則可能造成他們永遠閉嘴不談的反效果。

當你希望介入找老師談時，先問過孩子：「希望媽媽/爸爸怎麼做？」了解在整個學校系統中，孩子覺得誰是真正可以幫他的人？也許那個人是某科任老師，而非導師或輔導老師。

零用錢要給多少？親子理財達人陳怡芬建議，父母可以先列出基本開銷費用，例如交通、飲食、用品費，加總算出一筆必要支出、「有目的性」開銷金額。如果經濟狀況允許，建議在固定零用錢外，再增加一筆可以讓孩子自由運用的「無目的性」款項，數量不一定要很多，可以參照同學或好友家長給的數量取平均值，滿足青少年在乎同儕評價又希望獨立自主的階段需求。 國中後零用錢支出的面向明顯比小學時來得複雜，家長可以讓孩子養成記帳的習慣，但主要檢核「有目的性」開銷，對於孩子可自由分配的那筆金錢，家長盡量不要過問，也不要過度干涉。讓孩子練習如何掌握自己的金錢收支、儲蓄的概念外，懂得思考每筆開銷的意義。

很多孩子因為沒有可自由分配的零用錢，所以寧可不吃東西，也要把錢省下來去買自己想要的東西，與其擔心多給了孩子自由運用的錢被「亂花」拿去玩遊戲、買東西，不如放手讓孩子從經驗中，學習判斷在預算有限前提下，該如何安排金錢使用的優先次序，達到真正分辨「想要」和「需要」不同的能力，這些都將成為成年時面對理財決策時可依循的重要經驗。

若孩子無法遵守規定，父母可先將手機收走幾天，但千萬不要藉機偷看孩子的訊息，父母侵犯隱私的動作，常會嚴重破壞親子間的信任關係。

而學生究竟可不可以帶手機去學校？站在老師的立場，由於現代父母工作繁忙，小孩除了在學校，放學很多是直接往補習班去，一天下來親子幾乎見不到面，若家長臨時有事要聯絡，手機是有其必要性的，因此學校通常不會禁止。但每間學校和班級的使用規範會有些許不同。興雅國中老師林淑媛指出，大部分學校會規定在校時間禁止開機，或統一保管在老師指定地方，有特殊課程需要或放學時才能取回等作法。